Конспект уроку з розвитку зв’язного мовлення у 4 класі на тему: “Складання твору на основі власних спостережень “Калина під моїм вікном”.
Автор публікації

ПІБ автора: Попович Юлія Миколаївна
Посада: Вчитель початкових класівМісце роботи: Сєвєродонецька СЗШ № 11
Наскільки корисна ця публікація?
Натисніть на зірочку, щоб оцінити!
Вікно перегляду документа
Стенди для школи
та дитячого садка
та дитячого садка
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

Вчитель початкових класів Мельник Тетяна Василівна
Урок розвитку зв’язного мовлення. Вчимося описувати. Твір з елементами опису на основі власних спостережень. Калина під моїм вікном.
Вчитель початкових класів Горбань Ганна Дмитрівна
Твір-розповідь з елементами опису «Калина під моїм вікном»
Вчитель початкових класів Хорт Марина Костянтинівна
Урок розвитку зв’язного мовлення. 4 клас. Твір-опис на основі власних спостережень «Золота осінь»
Вчитель початкових класів Дребущак Ірина Леонідівна
Конспект інтегрованого уроку-проекту з української мови 4 клас. Тема: «Краса осіннього парку». Твір на основі власних спостережень. Тема проекту: «Осінь в гості...
Вчитель української мови та літератури Кравченко Майя Акберівна
Презентація з української мови для 6 класу на тему: “Твір-роздум про вчинки людей на основі власних спостережень і вражень у художньому стилі”
Вчитель ураїнської мови і літератури Бенько Любов Михайлівна
Конспект уроку з української літератури в 9 класі «Урок розвитку зв’язного мовлення. Підготовка до контрольного твору за поемою І.П. Котляревського «Енеїда»
Вчитель початкових класів Слісаренко Надія Миколаївна
Урок розвитку зв’язного мовлення для учнів 2 класу: “Складання тексту-опису «Їжачок» за поданими питаннями”
Юлія Миколаївна чітко визначає освітню, розвивальну та виховну мету, створює емоційний фон уроку, використовуючи музику; раціонально поєднує різні методи навчання; формує вміння самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці.
За минулим радянським навчанням не ностальгую. У матералах відсутній компетентнісний підхід до навчання. Важаю такий підхід несучасним, недієвим. Пізнавальна діяльність учнів – пасивна. Динаміка відсутня.