Конспект уроку зарубіжної літератури для 9 класу «Євгеній Онєгін» – соціально психологічний роман у віршах. Поняття про «онєгінську строфу»
Місце роботи: Запорізька ЗОШ I- III ступенів № 75
Документ описує урок літератури про роман у віршах «Євгеній Онєгін» Олександра Пушкіна. Мета уроку – зрозуміти особливості твору, жанрову своєрідність роману та поняття, як «реалізм», «онєгінська строфа». У ході уроку поєднується теорія з практикою: від історії створення твору до словникової роботи й аналізу «онєгінської строфи». Учні знайомляться з романом як з соціально-психологічним жанром, розглядають особливості композиції, персонажів. Використовуються
- інтерактивні вправи
- аналіз тексту
- словникова робота
для глибшого засвоєння матеріалу.
Вчитель української мови та літератури Клименко Любов Іванівна
Презентація уроку української літератури 11 клас “Роман у віршах Ліни Костенко “Маруся Чурай” – найпомітніше явище в українській літературі ХХ...
Вчитель зарубіжної літератури Краснікова Оксана Миколаївна
Конспект уроку із зарубіжної літератури для 9 класу на тему: «О.Пушкін «Євгеній Онегін»»
Учитель української мови та літератури Старостенко Тетяна Валентинівна
Конспект уроку з української літератури для 11 класу. Історичний роман «Маруся Чурай» Ліни Костенко
Вчитель зарубіжної літератури Зінченко Марина Олексіївна
Конспект уроку із зарубіжної літератури для 5-го класу “Елеанор Портер. Роман «Полліанна»”
Вчитель зарубіжної літератури Бондарчук Наталія Петрівна
Конспект уроку зарубіжної літератури у 8 класі “Мігель де Сервантес Сааведра. Життєвий шлях і творча доля. Роман “Премудрий ідальго Дон Кіхот з Лама...
Вчитель української мови та літератури Береговенко Сергій Ярославович
Конспект уроку з літератери рідного краю для 10 класу: А. Д. ГУДИМА. Огляд життя і творчості митця. Відтворення у романі в віршах А. Гудими «Сповідь Мазепи» від...
Вихователь Лисенко Тетяна Анатоліївна
Психологічний супровід та становлення вікових новоутворень у дошкільника.
Трохи здивована конспектом. Ні мотивації, ні пояснення дій. Все просто: питання -відповідь, але ж учні відповідей не знають, бо це урок сприйняття нового матеріалу. Хто відповідає? Сам учитель? Не побачила розвитку навичок виразного читання (крім епіграфа).
На уроці відчувається особливий мікроклімат.Учителем продумана система питань і завдань при аналізі твору з метою розкриття фактичного змісту та ідеї.На початку уроку застосована інтерактивна вправа,яка допомогла в нетрадиційній формі провести опитування дітй,підготуваатися до настуаного етапу урокую . Дякую!
Конспект уроку має всі потрібні складові. Велика увага приділена словниковій роботі та теорії літератури. Автором підготовлені проблемні запитання , які спонукають до обговорення. Передбачено і творче завдання – складання сенкану.
Урок доступний для розуміння, цікавий, прослідковується систематичність вправ, наступність, перспективність.Завдяки вдало дібраним методам і прийомам , вважаю, учні отримають міцні знання з даної теми. Під час підсумку вчитель доцільно використовує складання сенкану.