Розробка уроку з зарубіжної літератури в 9 класі. Тема. Джонатан Свіфт (1667–1745). «Мандри Лемюеля Гуллівера» (1 частина). Історія написання твору. Ознайомлення зі змістом твору.
Автор публікації
Посада: учитель української мови та літератури, зарубіжної літератури
Місце роботи: Дружківський НВК№10
Місце роботи: Дружківський НВК№10
Натисніть нижче, щоб побачити, які файли входять до цього архіву:
Вчителі зарубіжної літератури Волкова Юлія Вікторівна, Некіга Лариса Миронівна
Аналіз притчі "Чайка Джонатан ЛівінгстонВивчайте алегорію буття через притчу Баха. Розвивайте аналітичні та критичні навички за допомогою наших інтерактивних уроків.
Учитель зарубіжної літератури Решетняк Олена Данилівна
Аналіз алегорії та сатири в романі «Мандри Гуллівера»Досліджуйте алегоричний зміст Дж. Свіфта, сатира та іронія у творі. Розвивайте критичне мислення та знання літератури.
Вчитель зарубіжної літератури Олексієнко Тетяна Анатоліївна
Життя та гуманізм у творчості ДіккенсаДосліджуйте гуманізм у творчості Діккенса: милосердя, щедрість і створення «Різдвяних оповідань» як протест проти соціальної несправедливості.
Вчитель зарубіжної літератури Олексієнко Тетяна Анатоліївна
Життя та творчість Чарльза Діккенса: гуманізмОзнайомтесь з біографією Діккенса, його поглядом на гуманізм у «Різдвяній пісні в прозі» та значенням доброти і милосердя.
Учитель початкових класів Абрамчук Ірина Миколаївна
Великодні писанки: математика та традиції у гріПориньте у світ Великодня з акцентом на математиці, літературі та традиціях. Вивчайте числа, досліджуйте поезію і творіть писанки!
Вчитель української мови та літератури, зарубіжної літератури Луценко Юлія Анатоліївна
Тест з Просвітництва: Свіфт, Гете, ШиллерОпануйте Дж. Свіфта, Й. Гете та Й. Шиллера: розвивайте критичне мислення та мовленнєві компетенції на уроці Просвітництва.
Викладачі української мови та літератури Ніколаєнко Аліна Анатоліївна, Черепанова Марина Олександрівна
Методика викладання «Тіні забутих предків»Досліджуйте лексичні особливості «Тіней забутих предків» з методикою Сергія та Наталі для зміцнення аналітичних здібностей і любові до мови.
Не вважаю доречною роботу в групах при розкритті даної теми, адже як можна вивчити біографію письменника (хоч і певний період) і зробити презентацію, як встигнути прочитати 2-6 розділи, а потім їх проаналізувати. Презентація не повністю за темою. Вибачте. Дякую. Кожукало Н.
У ході підготовки до уроку вчителька не проаналізувала структуру дії,чітко не уявила,з яких основних елементів (операцій) вона складається.Саме тому на уроці не існує доцільної послідовності дій і не організовано систему завдань на вироблення вмінь виконувати ці дії.І я підтримує попередній коментар.Дякую
Урок. Як оцінити? Спочатку питання: учні отримали конверти з текстом. Як вони презентують роботу? Розказують те, що прочитали? І знову завдання – і знову переказ. Що означає: читання 1 частини твору? Це ж за підручником – 15 сторінок. І фізкультхвилинка в 9 класі? про білочку? Питання, питання…