Конспект інтегрованого уроку з літературного читання та математики. 2 клас.Українська народна казка “Рукавичка”
Автор публікації

ПІБ автора: Заярна Алла Федорівна
Посада: Вчитель початкових класівМісце роботи: Хрущівський НВК, Золотоніського району, Черкаської області
Наскільки корисна ця публікація?
Натисніть на зірочку, щоб оцінити!
Вікно перегляду документа
Стенди для школи
та дитячого садка
та дитячого садка
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

"Вчитель початкових класів" Гусак Світлана Василівна
Урок читання: Казка "Лисичка-сестричка" для 2 класуДосліджуйте українські народні казки на уроці літературного читання! Розвивайте мовлення та любов до творчості разом із Лисичкою-сестричкою.

Вчитель початкових класів Заярна Алла Федорівна
Інтегрований урок: Казки й англійська для 2 класуІнтеграція українських казок та англійської мови: діалоги, читання, та інсценізація казки для формування компетенцій у 2 класі.

Вчителі англійської мови Зубова Віта Володимрівна, Абрамович Ірина Володимирівна
Вчимося читати: посібник з англійської для дітейВчимося читати - посібник для дітей і батьків із вправами, транскрипціями та орфографією. Створений для підтримки учнів, відповідає освітній програмі.

Вчитель початкових класів Тирон Олена Олександрівна
Урок з читання: казка «Колосок» у 3-А класіВідкритий урок про казку «Колосок»: навчайте дітей читати виразно, розвивайте бажання допомагати й аналізувати героїв. Інтерактивні методи.

Учитель початкових класів Абієва Олександра Олександрівна
Урок української казки «Лисиця та їжак» для школярівВивчайте українську народну казку «Лисиця та їжак» через діалог, ігри та аналіз персонажів!

Вчитель початкових класів Машкаринець Руслана Михайлівна
Конспект уроку для 2 класу: «Кривенька качечка»Познайомте дітей з українською народною казкою «Кривенька качечка», вчіть їх оцінювати дійових осіб та їх поведінку.

Вчитель початкових класів Бондар Світлана Миколаївна
Відкритий урок у 2-В класі: Казка "Півник і мишеняткаДосліджуйте творчий урок, присвячений казці "Півник і двоє мишенят". Розвиваємо читацькі та мовленеві компетентності у школярів.
За змістовим навантаженням на уроці літературного читання перевага чомусь надавалася природознавству. Сформульовані ключові компетентності з читання — це загальні фрази, які можна використати фактично до будь-якого уроку. Урок перевантажений інформаційно, тому виконати все заплановане неможливо. Вибачте.
Формувати ключові та предметні компетентності – основна мета цього інтегрованого заняття. Учитель вміло організовує групову, випереджувальну роботу. Підібрано багато вправ, завдань. Сподобався підсумок уроку у формі інтерв’ю. Дякую.
Вчитель пропонує нашій увазі інтегрований урок, на якому формує ключові та предметні компетентності з різних предметів. Сподобалась робота з геометричним матеріалом, співпраця у групі, вікторина, клубок казок, випереджувальна робота довідкового бюро.
Маю певні рекомендації до конспекту уроку: учитель підводить дітей до теми уроку з читання, вказує назву казки, а ПОТІТ ЗНОВУ у “слові вчителя” повертається до рукавички. Який сенс витрачати час на уроці, говорячи про одне й теж. Не було чітко оголошено тему інтегрованого уроку. Матеріал про диких і свійських тварин(я так зрозуміла) готували учні самостійно? Слід описати цей момент більш детально, сама неодноразово була свідком заучування учнями матеріалу, обраного самим вчителем. Дякую за матеріал, який можна використати і доопрацювати для себе! Успіхів у роботі!!!!