Урок присвячений детальному аналізу роману Оскара Уайльда “Портрет Доріана Грея”. Мета уроку – поглибити розуміння учнями теми кохання в романі, вивчити філософсько-естетичні та моральні питання, що порушуються автором. Учні мають ознайомитися з особливостями кохання у творі, а також розвинути аналітичні та критичні здібності, виховати відповідальне ставлення до власних вчинків.
Обговорюються три види любові в романі: романтичне почуття Сибіли Вейн, яке є швидкоплинним; споживацьке ставлення до любові з боку Доріана Грея, що обертається трагедією; та глибока, неселфова любов художника Безіла Голуорда до Доріана, що триває до кінця його життя.
- Розглядається занепад Сибіли Вейн в очах Доріана через її бажання бути собою, а не образом, який він у ній вбачав.
- Лорд Генрі Воттон представляє цинічне бачення любові та шлюбу, яке позбавлене романтизму і глибини почуттів.
- Трагедія Доріана Грея розкривається через його жадобу вічної краси та молодості, що призводить до морального розкладання й зрештою – до його загибелі.
Протягом уроку учні активно взаємодіють, обмінюючись думками та аргументами щодо прочитаного, аналізуючи поведінку героїв і зміст повідомлень, закладених Оскаром Уайльдом у твір.
Некоректно сформульована тема уроку. Не розглядалися філософсько-естетичні та моральні проблеми (про них зазначено в меті). Однотипність форм роботи: бесіда (запитання послідовні та логічні) та учнівське повідомлення. Бракує наочності. Вибачте. Кожукало Н.
Учитель, застосовуючи метод бесіди, вчить учнів самостійно мислити, робити висновки, аналізувати. В організації самостійної роботи є застосування випереджувальних завдань.Таким чином, закріплюються, поглиблюються та систематизуються читацькі компетентності учнів. Дякую.
Увесь урок побудований на діалозі вчителя і учнів, це, як на мене, дещо забагато. Можна було б розбавити цікавими завданнями. Але сподобалося, як автор послідовно веде цей діалог, будує логічний ланцюжок подій і наслідків. Все це можна обіграти у вигляді конференції чи круглого столу.
Основна увага на уроці приділяється бесіді. Вчитель спонукає учнів до висловлення власної думки, розвитку критичного мислення, створює умови для розвитку творчих здібностей. Сподобалось складання схеми під час підсумку уроку.