Конспект уроку для 10 класу з теми “«Портрет Доріана Грея» як осереддя творчості письменника, філософсько-естетичні та моральні проблеми твору. Своєрідність теми кохання в романі О. Уайльда”
Автор публікації
Посада: вчитель зарубіжної літератури
Місце роботи: Запорізька ЗОШ I- III ступенів № 75
Місце роботи: Запорізька ЗОШ I- III ступенів № 75
Урок допоможе учням розібратися з трьома видами кохання в романі: романтичною, піднесеною, буденною і усвідомити, що вони відтіняють в «Портреті Доріана Грея» найстрашнішу форму любові – любов до самого себе.
Вікно перегляду документа
Вчитель зарубіжної літератури Волкова Юлія Вікторівна
Конспект уроку для 10 класу з теми “«Портрет Доріана Грея» як осереддя творчості письменника, філософсько-естетичні та моральні проблеми твору. Втілення р...
Вчитель зарубіжної літератури Волкова Юлія Вікторівна
Конспект уроку для 10 класу з теми “Концепція життя, краси і насолоди в творчості О.Уайльда. Духовна деградація особистості в романі “Портрет Доріан...
Вчитель російської мови та зарубіжної літератури Овечко Надія Дмитрівна
Контрольна робота. 10 кл. Роман ранньомодерністської доби. Оскар Уальд. “Портрет Доріана Грея”. Різнорівневі завдання
Учитель зарубіжної літератури Іванченко Ольга Григорівна
Шарль Бодлер. Збірка «Квіти зла». Протиставлення дійсності та ідеалу як семантико – образна вісь збірки. Традиційність і своєрідність вирішення проблеми «поет і...
Вчитель зарубіжної літератури Васильченко Лілія Іванівна
Конспект уроку з зарубіжної літератури для 7 класу на тему «Своєрідність вирішення проблеми батьків та дітей в оповіданні Джеймса Олдріджа «Останній дюйм»
Вчитель української мови та літнратури Гончарова Катерина Вікторівна
Конспект уроку з української літератури для 7 класу з теми “Степан Процюк. Короткі відомості про письменника та його твори для дітей. «Аргонавти» – третя ...
Учитель зарубіжної літератури Вакуленко Любов Михайлівна
Урок зарубіжної літератури в 9 класі на тему “Моральні ідеали в романі Гарпер Лі “Убити пересмішника”
Некоректно сформульована тема уроку. Не розглядалися філософсько-естетичні та моральні проблеми (про них зазначено в меті). Однотипність форм роботи: бесіда (запитання послідовні та логічні) та учнівське повідомлення. Бракує наочності. Вибачте. Кожукало Н.
Учитель, застосовуючи метод бесіди, вчить учнів самостійно мислити, робити висновки, аналізувати. В організації самостійної роботи є застосування випереджувальних завдань.Таким чином, закріплюються, поглиблюються та систематизуються читацькі компетентності учнів. Дякую.
Увесь урок побудований на діалозі вчителя і учнів, це, як на мене, дещо забагато. Можна було б розбавити цікавими завданнями. Але сподобалося, як автор послідовно веде цей діалог, будує логічний ланцюжок подій і наслідків. Все це можна обіграти у вигляді конференції чи круглого столу.
Основна увага на уроці приділяється бесіді. Вчитель спонукає учнів до висловлення власної думки, розвитку критичного мислення, створює умови для розвитку творчих здібностей. Сподобалось складання схеми під час підсумку уроку.