Конспект уроку із зарубіжної літератури для 9 класу на тему: «О.Пушкін «Євгеній Онегін»»
Автор публікації

ПІБ автора: Краснікова Оксана Миколаївна
Посада: Вчитель зарубіжної літературиМісце роботи: НВК ім.о.І.Могильницького с.Міженець
Наскільки корисна ця публікація?
Натисніть на зірочку, щоб оцінити!
Вікно перегляду документа
Стенди для школи
та дитячого садка
та дитячого садка
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

Вчитель зарубіжної літератури Волкова Юлія Вікторівна
Урок про «Євгеній Онєгін»: аналіз та реалізмЗанурюйтесь в роман-поему «Євгеній Онєгін», вивчайте «онєгінську строфу», реалізм та аналізуйте творчість Пушкіна інтерактивно.

Вчитель зарубіжної літератури Зінченко Марина Олексіївна
Урок про Полліанну: радість життя та оптимістичний світДосліджуйте радість життя через роман «Полліанна»! Аналізуйте героїв, філософію щастя та розвивайте любов до літератури.

Вчитель зарубіжної літератури Бовсуновська Галина Іванівна
Вступ до Пушкіна: Аналіз поеми 'Руслан і Людмила'Дізнайтеся про дитинство Пушкіна, вплив народних казок, аналіз "Руслана і Людмили". Вікторина та обговорення для глибокого розуміння.

Учитель української мови та літератури, зарубіжної літератури Куксова Тетяна Володимирівна
Урок «Майстер і Маргарита»: філософські ідеї творуДосліджуйте глибину філософських ідей роману Булгакова на уроці з аналізом тексту та груповою роботою.

Вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури Чеботарьова Антоніна Миколаївна
Еволюція образу Раскольникова у «Злочині і карі»Вивчайте еволюцію образу Раскольникова з «Злочину і кари» Ф. Достоєвського. Аналізуйте його моральні дилеми та внутрішні конфлікти.

Учитель зарубіжної літератури Решетняк Олена Данилівна
Аналіз алегорії та сатири в романі «Мандри Гуллівера»Досліджуйте алегоричний зміст Дж. Свіфта, сатира та іронія у творі. Розвивайте критичне мислення та знання літератури.

Вчитель української мови та літератури Клименко Любов Іванівна
Аналіз роману «Маруся Чурай» Ліни КостенкоДослідження жанрових особливостей роману «Маруся Чурай» та його впливу на українську національну свідомість.
Переважають завдання одного типу, учитель не приділяє увагу завданням творчого,проблемного,дослідницького характеру.Для розкриття теми методи навчання використано не оптимально.Я теж згідна з попередніми коментарями колег. Дякую
Актуалізація уроку занадто насичена. Вказано, що учень готує повідомлення про історію написання роману. Частково висвітлена робота над самим твором. Думаю, що учнів зацікавив перегляд кадрів з фільму.
Я, мабуть, чогось не зрозуміла. Спочатку читаються п’ять!!! віршів з коментарем до кожного!!! Потім ще 2 уривки напам’ять. Це ж скільки часу займає? Що хто робить на уроці? Вибачте.