Конспект уроку з української мови в 2 класі
Автор публікації
Посада: учитель початкових класів
Місце роботи: К У Сумська спеціалізована школа № 10
Місце роботи: К У Сумська спеціалізована школа № 10
Розробка уроку містить в собі різні форми й методи роботи з використанням інтерактивних технологій, де учням в доступній формі розкриваються поняття про окличні речення.
Вікно перегляду документа
Вчитель початкових класів Назарук Любов Вячеславівна
Конспект уроку української мови у 4 класі “Вимова й правопис прикметників із суфіксами –ськ-, – зьк-, -цьк-.”
Вчитель початкових класів Нежива Світлана Володимирівна
Конспект уроку з української мови для 3 класу на тему «Власні та загальні іменники. Написання великої букви у власних іменниках. Картини природи у творах україн...
Вчителі англійської мови Зубова Віта Володимрівна, Абрамович Ірина Володимирівна
ПОСІБНИК З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ для дітей та батьків «ВЧИМОСЯ ЧИТАТИ»
Вчитель української мови та літератури Бебякіна Юлія Миколаївна
Конспект уроку з української мови на тему: “Однорідні члени речення”
Учитель української мови та літератури Харабай Юлія Миколаївна
Конспект уроку з теми “Однорідні члени речення. Узагальнення вивченого матеріалу”
Учитель початкових класів Тернова Ірина Федорівна
Відкритий урок з української мови у 4 класі: “Читаємо й аналізуємо речення. Визначаємо, як зв’язані слова у реченні”
І розділ – загадка, для чого? Звідси й танцюйте(Який перший місяць весни?, Що за місяць стрічає дівчину-Весну?).На відгадці доречно було б провести каліграфічну хвилинку. ІІІ р. – Застосувати “Мозковий штурм” і з`ясувати про питальні речення. ІV р. – ??? V(2) – нехай діти поставлять питання до прочитаного. VІІІ р – знову розповідні речення. Якщо Ви хотіли показати диференційований підхід, то на одному завданні. Х р. – правило вивчається на уроці. Дуже багато заплановано.
В анотації до уроку авторка обіцяє розкрити поняття про окличні речення, а розкриває тему “Питальні речення”.Незрозуміле побудування асоціативного куща, не спостерігається навчання інтонуванню речень, а лише на етапі узагальнення одна з груп отримує завдання підготувати інтонаційне читання діалогу. В розробці багато позитивних моментів, але в деталях конспект потребує доопрацювання.
Вчитель пріоритетну роль в організації навчальної діяльності учнів надає активним методам і формам, які сприяють формуванню критичного мислення, ініціативи, творчості, розвивають уміння міркувати. аналізувати, ставити запитання, робити висновки.Отримані знання учні узагальнюють , співпрацюючи в групі.Дякую.