super@urok-ua.com

Конспект уроку з української мови в 2 класі

Автор публікації
Автор матеріалу: Конспект уроку з української мови в 2 класі
Посада: учитель початкових класів
Місце роботи: К У Сумська спеціалізована школа № 10

Наскільки корисна ця публікація?

Натисніть на зірочку, щоб оцінити!

Вікно перегляду документа
Короткий опис документу

Цей документ є планом уроку з української мови, на якому вивчалися питальні речення, розділові знаки в кінці питальних речень та інтонаційне виділення важливих слів для висловлення думки. Метою уроку було не тільки навчальне, але й розвивальне та виховне, оскільки прагнули збагатити словниковий запас учнів, розвинути їхнє усне мовлення та виховати любов до рідної мови і природи.

Урок включав ознайомлення з тематичним обладнанням, яке містило таблиці, ноутбук, словники, картки для групової роботи та віночок зі стрічками, символізуючи об’єднання теми з українською культурою.

  • Мотиваційна частина з активізацією учнів через вірші та відгадування загадок.
  • Практична робота, що включала вправи із підручника для вивчення нового матеріалу, бліцопитування, гру “Слова загубилися”, читання казки та роботу в парах і групах.
  • Узагальнення отриманих знань та домашнє завдання.

Урок зосереджував увагу на засвоєнні теми через інтерактивні методи навчання, спрямовані на активне включення учнів у навчальний процес.

Закрити

Хвилинка реклами

Завантаження файлу почнеться через

cекунд

Завантажити файл
()

Відгуки та пропозиції

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарі

  1. І розділ – загадка, для чого? Звідси й танцюйте(Який перший місяць весни?, Що за місяць стрічає дівчину-Весну?).На відгадці доречно було б провести каліграфічну хвилинку. ІІІ р. – Застосувати “Мозковий штурм” і з`ясувати про питальні речення. ІV р. – ??? V(2) – нехай діти поставлять питання до прочитаного. VІІІ р – знову розповідні речення. Якщо Ви хотіли показати диференційований підхід, то на одному завданні. Х р. – правило вивчається на уроці. Дуже багато заплановано.

  2. В анотації до уроку авторка обіцяє розкрити поняття про окличні речення, а розкриває тему “Питальні речення”.Незрозуміле побудування асоціативного куща, не спостерігається навчання інтонуванню речень, а лише на етапі узагальнення одна з груп отримує завдання підготувати інтонаційне читання діалогу. В розробці багато позитивних моментів, але в деталях конспект потребує доопрацювання.

  3. Вчитель пріоритетну роль в організації навчальної діяльності учнів надає активним методам і формам, які сприяють формуванню критичного мислення, ініціативи, творчості, розвивають уміння міркувати. аналізувати, ставити запитання, робити висновки.Отримані знання учні узагальнюють , співпрацюючи в групі.Дякую.