Опорні схеми-конспекти для активізації розумової діяльності на уроках української мови в початкових класах при вивчені теми «Звуки і букви»
Автор публікації
Посада: Вчитель початкових класів
Місце роботи: Олексієво-Дружківська санаторна школа-інтернат № 13 Донецької облради
Місце роботи: Олексієво-Дружківська санаторна школа-інтернат № 13 Донецької облради
Вікно перегляду документа
Вчитель математики Кушнір Алевтина Михайлівна
Кросворди – як засіб активізації розумової діяльності учнів при вивченні математики
Вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури Зорик Марина Сергіївна
Розробка уроку з української мови: Звуки і букви. Голосні й приголосні звуки для учнів 5 класу
Вчитель початкових класів Седель Тетяна Василівна
Основні типи задач та опорні схеми з математики для 1-4 класів
Вчитель початкових класів Шкатула Інна Василівна
Букви, що позначають голосні звуки. Позначення звуків буквами у тих випадках, коли написання відповідає вимові
Вчитель початкових класів Зайчук Тетяна Іванівна
Урок читання у 1 класі за науково – педагогічним проектом “Інтелект України ” Звук [і], букви Іі . Звуки [йі],букви Її. Українська народна казка « К...
Вчитель початкових класів Удочкіна Тетяна Анатоліївна
Конспект уроку навчання грамоти (письмо) за темою “Закріплення вмінь писати вивчені букви в поєднанні. Поділ і записування слів за групами.
Вчитель української мови та літератури Антол Інна Вікторівна
Конспект уроку з української мови для 5-го класу на тему: “Звуки мови та мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м’які.”
Практичні завдання , запропоновані вчителем, допоможуть учням засвоїти знання та розуміти мовні аспекти, не зазубрюючи правила. А результат буде позитивним. Такі опорні схеми розвивають різні види пам’яті, що має важливе значення для засвоєння програмового матеріалу. Дякую.
Розроблені схеми – опори можна використовувати як картки для індивідуальної роботи на наступний урок після засвоєння правила, ну і звісно за націленим призначенням. Практичні завдання зможуть показати результативність вивченого матеріалу кожним учнем.
Погоджуюся з попередній коментарем, адже для вчителя не головне “запакувати” дитину знаннями, а справді підготувати її до життя. Тому такі опорні схеми для написання орфограм з теми “Звуки і букви” є цілком вмотивованими, містять цікаво підібрані завдання, що відповідають чинній програмі та вимогам.
Світлана Вікторівна розробила цінний матеріал, адже засвоєння теоретичного матеріалу є надзвичайно складним завданням для молодших школярів. Гадаю, якщо використовувати дані схеми-опори на уроках систематично, учні зрозуміють як на практиці застосовувати те чи інше правило.