І.С. Нечуй-Левицький. “Кайдашева сім’я” – зразок реалістичної соціально-побутової повісті. Зміст твору «Кайдашева сім’я»
Автор публікації

ПІБ автора: Гонтарчук Олена Вікторівна
Посада: вчитель української мови та літературиМісце роботи: м.Славута зош І-ІІІ ст № 1
Наскільки корисна ця публікація?
Натисніть на зірочку, щоб оцінити!
Вікно перегляду документа
Стенди для школи
та дитячого садка
та дитячого садка
ТАКОЖ ВАС МОЖУТЬ ЗАЦІКАВИТИ

Викладачі української мови та літератури Ніколаєнко Аліна Анатоліївна, Черепанова Марина Олександрівна
Розробка бінарного заняття з української мови та української літератури: “Дослідження лексичних особливостей мови художнього твору під час здійснення ідей...
Вчитель української мови та літератури Тупісь Наталія Богданівна
Конспект уроку для 10 класу на тему: “Міфологічне світовідчуття героїв у повісті М.Коцюбинського «Тіні забутих предків». Показ їхнього побуту. Образи пові...
Вчитель української мови та літератури Горнік Зоя Іванівна
Конспект уроку з української літератури на тему: “Порушення питань моралі, дружби, сили слова у притчі “Говорюща риба”. Прихований повчальний ...
Вчитель зарубіжної літератури Лаліменко Наталя Анатоліївна
Конспект уроку із зарубіжної літератури Ернест Міллер Хемінгуей. «Старий і море». Життєподібний сюжет і філософсько – символічний зміст твору
Завідувач Люта Людмила Василівна
План роботи Консультативного центру в ДНЗ для батьків або осіб, які їх замінюють, і дітей, які виховуються в умовах сім`ї
Учитель української мови та літератури, зарубіжної літератури Щербініна Наталя Сергіївна
Розробка уроку з зарубіжної літератури в 9 класі. Тема. Джонатан Свіфт (1667–1745). «Мандри Лемюеля Гуллівера» (1 частина). Історія написання твору. Ознайомленн...
Учитель української мови і літератури Польська Наталя Анатоліївна
Конспект уроку з української літератури 6 кл.: Я. Стельмах. «Митькозавр із Юрківки, або Химера лісового озера». Реальні (звичайні) та пригодницькі події в повіс...
Не визначена мета уроку, можливо, тому й не доведено (згідно теми), що “Кайдашева сім’я” — це реалістична соціально-побутова повість. На початку уроку сказано, що учні мають вивчити питання, яке буде обговорюватися на уроці. Яке питання? Підготовчу роботу вони мали виконати вдома, адже до дебатів треба готуватися. Строго форма дебатів не дотримувалася.Чи була рація після дебатів проводити літературний диктант? Маю сумніви. Дякую за розуміння.
Урок сподобався. Я тільки підтримую використання такого інтерактивного методу як дебати, завдяки якому учні вчаться переконувати. Для молодих українців особливо важливо вміти дискутувати на рідній мові. Також це сприяє розвитку критичного мислення. Важливим моментом уроку є те, що учні вчаться взаємостосункам у сім’ї, з батьками.