mail@urok-ua.com

Конспект уроку з природознавства “Охорона рослинного і тваринного світу” 3 клас

Конспект уроку з природознавства “Охорона рослинного і тваринного світу” 3 клас
Цікавий, змістовний матеріал до уроку з природознавства у 3 класі “Охорона рослинного і тваринного світу” допоможе формувати в учнів екологічну грамотність, виховувати любов та бережливе ставлення до природи.

Конспект уроку

  • : Пастушенко Світлана Павлівна
  • : вчитель початкових класів
  • : Староостропільське НВО "Дошкільний заклад, ЗОШ І-ІІІ ступенів, гімназія"
  • Охорона рослинного і тваринного світу
Подобається
Подобається У захваті Ха-ха Ого Сумно Злість
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 5 з 5)
ВАС ТАКОЖ МОЖУТЬ ЗАЦІКАВІТИ:
Конспект уроку з природознавства у 3 класі на тему: “Органи дихальної системи. Газообмін. Значення чистого повітря для людини” Незвичайні уроки-мандрівки завжди зацікавлюють дітей і вони набагато краще засвоюють навчальний матеріал. На цьому уроці діти поринуть у подорож тунелями людського тіла і познайомляться з органами дихання.Конспект уроку...
Конспект інтегрованого уроку з природознавства та трудового навчання Інтегрований урок з природознавства та трудового навчання. Виготовлення лепбука з теми "Звіри, або ссавці"Конспект уроку
Кейс-урок з природознавства, 3 клас Тема: «Вредные привычки и здоровье»Цель: углубить знания, учащихся о вредных привычках, их вредном влиянии на организм человека (вредная пища, сквернословие, курение, употребление алкоголя); воспитывать желание вести здоровый образ жизни; развивать коммуникативные навыки.Ожидаемый результат: учащиес...
560

Відгуки та пропозиції

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

5 коментарів

  1. Мені теж дуже сподобалась гра “Екологічний суд”.На уроці були використані інтерактивні вправи
    завдяки яким вчителька розвивала вміння аналізувати. встановлювати взаємозв*язки в природі між живими організмами, робити висновки,доводити судження. Вміло виховувала прагнення до пізнання рослинного і тваринного світу. Завдяки творчим вправам активізувала спостережливість і мислення

  2. На уроці використано велику кількість різноманітних форм роботи. Через весь урок проходить тема збереження природи. Зацікавила гра ” Екологічний суд”. А тестові завдання в кінці заняття дали змогу перевірити рівень засвоєння знань учнів.

  3. Світлано Павлівно! Дякую за цікаву розробку уроку. Багато науково-пізнавального матеріалу. Видно титанічну підготовку вчителя до проведення уроку. Передбачено використання великої кількості різноманітних форм роботи. Проте на початку так і проситься створення проблемної ситуації чи використання питань: Що таке природа? Що відносимо до живої(неживої) природи? Чому природу називають ненькою? Відповіді на ці питання можуть дати учні 3 класу! Але наскільки динамічнішим і жвавішим був би початок, який дає заряд всьому уроку. Ваш монолог варто було розділити з учнями, тоді вийшов би продуктивний діалог, що ввів би їх до спряйняття нового матеріалу. Форма суду, думаю, складна для учнів 3 класу. Діти отримали багато готової інформації, не впевнена, що після уроку вони зможуть назвати всіх учасників дійства. Щиро дякую за душевність і теплоту, якими пронизане кожне ваше слово! Успіхів вам!

  4. Тема актуальна у всі часи. Матеріал доступний, пізнавальний, багатий на різні форми роботи. Вчить дітей бути добрими, чуйними, співчутливими. Сподобались і лист-застереження , і лист Мудрої Сови. Все зроблено для того, щоб діти усвідомили, що все у їхніх руках.

  5. За структурою урок чіткий, методично грамотно побудований. Матеріал підібрано згідно віку учнів. Перевірка роботи, які учні виконували у групах, свідчить про різноманітність форм роботи. На уроці багато моментів, які спонукають учнів берегти природу (твір, лист Сови т.д.), і це все впливає на дітей, на їх емоції. Вдалим є матеріал про тварин, які самі розповідають про свою користь. Рекомендую колегам.