mail@urok-ua.com

Творча робота Блоки проблемних завдань з української мови для початкових класів

Іван Гурович вважав, що продуктивне мислення найбільш ефективно розвивається і активізується за допомогою проблемного навчання. Ця золота зернина його спадщини ґрунтується на системі проблемних ситуацій, що містять у собі суперечність, викликають дискусію, спонукають до роздумів, пошуків і висновків.
Мета створення проблемної ситуації – це засвоєння програмового матеріалу, розвиток розумових здібностей.
Проблемна ситуація виникає завдяки суперечності між пізнаним і непізнаним. Критерії проблемної ситуації:
• Орієнтування розв’язування проблемної ситуації на максимальну самостійність учнів, їхню власну пізнавальну і дослідницьку діяльність
• Значущість розв’язання проблемної ситуації для учня
• Динамічність проблемної ситуації.

Враховуючи це, на своїх уроках використовую ситуації суперечності між наявними знаннями дитини і тими, які необхідні для розв’язання даної проблеми:, ситуацію необхідності вибрати ту систему знань, яка забезпечить розв’язання даної проблеми, ситуацію суперечності між наявними знаннями та вміннями і новими практичними умовами їх використання для розв’язування даної проблеми або між теоретичною можливістю розв’язати дану проблему і практичною нездійсненністю такого розв’язання в даних конкретних умовах.
Проблема – це проблемна ситуація, прийнята суб’єктом для розв’язання на основі наявних у нього засобів(знань, умінь, досвіду, пошуків).
Проблема вирішується, як тільки учень набуває відповідних умінь.
У навчанні проблемна ситуація має цінність, коли учень відчуває, що проблема для нього посильна .
Найдоцільнішими прийомами створення проблемних ситуацій з метою розвитку пізнавальних інтересів, активізації пізнавальної діяльності є:
 Постановка дослідницьких завдань
 Показ помилок, до яких призводить незнання певної теми
 Спонукання учнів до узагальнення фактів. Придивіться уважно до слова.
 Постановка проблемного питання на основі створення елементів дискусії
 Створення ситуації, коли учні переконані в недостатності своїх знань і відчувають потребу набути нових, щоб відповісти на поставлене запитання
Створенню проблемної ситуації передує підготовча робота, у процесі якої забезпечую учням мінімум знань, необхідних для розв’язання проблеми. Якщо учні не в змозі самостійно розв’язати проблему, вдаюся до навідних питань.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(1 оцінка. Рейтинг публікації: 5 з 5)
ВАС ТАКОЖ МОЖУТЬ ЗАЦІКАВІТИ:
72

Відгуки та пропозиції

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Прекрасно розкрита тема, чітко, зрозуміло, нічого зайвого. Вчитель – молодець. Підібрано гарні завдання з розвитку критичного мислення відповідно до навчального матеріалу.