Урок української літератури для 11 класу
Автор публікації
Посада: учитель української мови та літератури
Місце роботи: Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№6 Кіровоградської області
Місце роботи: Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№6 Кіровоградської області
Вікно перегляду документа
Вчителі історії М.М. Бабич, Г.В. Стрільчук, Л.В Малюк, М.Л Співак, Л.М. Рябуха, К.В. Хомік, Л.В.Басова
Історичні задачі ЗНО/ДПА: критичне мисленняОсвойте історію України за допомогою інноваційних задач, розвивайте критичне мислення й зацікавтеся процесом навчання перед ЗНО та ДПА.
Учитель початкових класів, інформатики, української мови і літератури Чайдак Дар'я Олегівна
Історія України: Вплив на свідомість молодіІнтеграція історії України в буденність: урок формує національну свідомість, досліджуючи минуле через творчість Зірки Мензатюк.
Вчитель української мови та літератури Добровольська Тетяна Петрівна
Аналіз "Білого коня Шептала" для 8 класуДосліджуйте морально-етичні проблеми в оповіданні Володимира Дрозда для 8 класу. Обговорення особистості та натовпу!
Учитель української мови та літератури Модло Олена Петрівна
Інтеграція предметів для розвитку учнів на уроках літературиІнтеграція літератури з правознавством, історією, психологією підвищує соціальну компетентність школярів, розвиває критичне мислення й комунікативні навички.
Вчитель початкових класів Білокінь Наталія Олександрівна
Урок 2 клас: Як скласти казку про СонечкоНавчіть дітей 2 класу будувати зв’язну розповідь та збагачувати словниковий запас через творчі завдання з опорними словами.
Вчитель української мови та літератури Артеменко Раїса Іванівна
Літературна кухня: Енеїда Котляревського та стравиЗануртесь в етнографію «Енеїди» Котляревського на «Літературній кухні»: інтерактив, вікторина, дегустація українських страв і розвиток творчих здібностей!
Вчитель зарубіжної літератури Розенквіт Ірина Аркадіївна
Я – громадянин України: квест для учнів 5-6 класівПерший урок для учнів 5-6 класів з елементами квесту, що розвиває патріотизм, знання про Україну та її видатних людей.
Вас можна назвати учителем-творцем, який гармонійно поєднує ремесло і творчість: нестандартність роботи, артистизм, поетичність мови, талант у спілкуванні з дітьми. Урок цікавий, дякую.
Можу погодитись із колегою у тому, що методичне напрацювання у структурі уроку бажає кращого. Запропоновані методи роботи вважаю ефективними та цікавими. Дякую за публікацію!
На уроці йде постановка проблемного питання, а , отже, діти проведуть дослідження твору. Вчитель використовує багатий арсенал методів, які сприяють кращому засвоєнню теми уроку. Рольова гра переходить у дискусію “Займи позицію”. Дослідження вдалося.
Шановна Валентино Володимирівно! Ваш урок за творчістю О.Довженка дуже насичений біографічними та творчими сторінками письменника. На уроці Ви використовували інтерактивні методи та технології роботи ,а саме: проблемне запитання, асоціативний кущ, етимологічна хвилинка, рольова гра, метод ” Мікрофон”,рефлексія у формі “Коло ідей” тощо.Цікавий та нестандартний урок Ви провели. Але Ви порушили вимоги щодо написання конспекту. У Вас весь матеріал уроку в актуалізації. Так не може бути.А де оцінювання роботи учнів? У Вас ніби є етапи уроку, але не так, як у вимогах. Необхідно більше творчості: робота в групах, проведення вікторини, будь-якого виду літературного диктанту, якоїсь гри за змістом твору. Тоді урок запам’ятається учнями на все життя.Хіба є такий тип уроку? А чому епіграф не на початку уроку? Але за урок я вдячна.